第五分组汇报人，杨丽娜，党委研究生工作部部长兼研究生院院长、学位办公室主任。
高质量学科内涵建设的一些思考
博士授权申报工作是2023年学校工作重中之重，也是学科核心建设任务。立足当前博士授权申报，面向学校高质量学科内涵建设长期任务，为持续推进学校学科建设，促进研究生教育高质量发展，现提出三方面思考。
1.以聘期考核工作为牵引，不断完善高质量学科内涵建设机制
将学科重点建设任务纳入学校新聘期考核体系，尤其是重点学科、优势学科与特色学科群，重点岗位考核要与学科建设任务挂钩。以学科的水平评估、合格评估、专项评估，以及新增学位点建设为抓手，学校应提供必要的学科专项建设经费与人员保障。通过聘期考核与学科重点建设任务驱动，主要体现在高水平人才引育、高层次科研平台搭建、高显现度科研成果产出、学科骨干队伍建设与高质量研究生培养等方面，采取切实可行的学科建设激励机制，持续推动学科内涵建设与发展。
2.推进学科交叉融合建设，不断探索拓展新的学科发展增长点
积极应对以人工智能技术为代表的新兴技术对外语学科发展的冲击与影响，主动推进传统学科转型发展。新增专业建设，尤其是具有交叉学科性质的专业建设，要主动思考学校总体学科布局需要，为合理化布局学校学科建设提供专业建设积累。主动探索“传统优势学科+”“学科+AI”“AI+学科”的学科交叉融合发展模式，积极开展传统优势学科与人工智能等新兴技术与学科的交叉融合，不断探索新的学科发展增长点，进而带动学校现有师资存量的转型发展。
（三）夯实学科建设基本功，稳步持续推进研究生教育高质量发展
学科建设是推动学校内涵发展的基石与龙头，高层次人才培养是学科建设的出发点，也是落脚点，为推进学校研究生教育高质量发展，高度重视常态化的学科内涵建设及其成果积累。通过学科水平评估、合格评估与专项评估，不同类别评估的观测指标与观测点，其建设成效都取决于学科常态化的建设成效，绝非一日之功，加强导师队伍长效机制建设（包括导师遴选、管理与考评等关键环节）、学位论文质量保障机制建设（包括论文指导、盲审与抽检等）、研究生学术平台建设、研究生培养过程管理（如培养方案的动态修订、学制调整、课程与教材建设）等方面。
（内容审核/陈占权 暴士蕊 暴奉睿）