高级翻译学院教师 李兰珍
承担世界职教大会口译工作
在2026年世界职业技术教育发展大会中，李兰珍承担欢迎晚宴、部级以上领导会见、记者采访外国部级以上官员等的口译工作，并指导世界职业院校技能大赛学生主持人的发音。级别高、任务线多、节奏紧，在频繁地切换场景和状态的同时，展现出天外翻译人敬业与专业的素养。
“翻与不翻”的边缘，“经验”是把双刃剑
几场会见进行得很顺利，几个回合之后，部级领导转向在场的其他司长商讨后续工作。李兰珍见状，凭着以往翻译经验决定“不翻”。没想到，这段也要求被翻译出来，好在李兰珍全程都在认真记笔记，迅速把刚刚商讨那部分内容做出了口译。她在翻译工作中，随机应变、时刻补场，获得了在场领导们的好评。口译员的“经验”是把双刃剑，而做好功课，抓住要领，记录翔实，往往能把场面稳稳接住。
从第一届到第三届，与大会共成长
这已经是李兰珍第三次参与世界职教大会。2022年第一届大会时，她承担的是同声传译工作。同传箱耳机里的讲话声、密密麻麻的术语笔记，和如今会场里40多个国家代表穿梭往来的景象放在一起，感受格外不同。从第一届到第三届，她明显感觉到自己与会议共成长、同发展。接到任务时既荣幸又紧张。会议级别越来越高、议题越来越务实，她的临场状态和术语储备也在一年年的实战里被磨炼出来。大会议题交织职业教育标准、产教融合、鲁班工坊国际合作，政策表述与行业专有名词层层叠叠。会前，她把会议文件一页页啃透，把高频术语分门别类整理成对照词条，连“实训场景”“技能人才培养”这类常见词的译法也反复掂量，琢磨的不只是字面，更是怎样译才能既贴合原文，贴合政策实际。
一线实战的启发：功课做在前面，心里才有底
2025年，上合峰会在天津举办，李兰珍参与了多场活动的口译工作。同声传译时，常在中、英、俄三种语言间快速切换，这要求译员耳、口、手高度配合。那段经历留给她最深的职业启发不是某一场具体任务的技巧，而是一条朴素的经验：高层场合容不得半点偏差，对抗紧张最好的办法，就是把功课做在前面，提前到场调试设备、核对座次与发言顺序，把能提前准备的术语和议题逐条做好记录，心里有底，台上才稳，还要在场上保持清醒的“翻与不翻”的意识。
回到天外课堂：把一线的"精彩瞬间"讲给学生听
回到天外校园，作为一名翻译专业教师，李兰珍把一线口译里真实的情景带进课堂，而不是只讲书本理论。备会期间整理的术语库、会见时“翻与不翻”的经验等变成课堂实训案例。比如，发言人提到口译员不懂的概念时如何处理，发言人与内部人员交流时译员该如何判断，如何用眼神或简短询问确认，而不是凭经验自行决定。课程思政也藏在这些真实的故事里，翻译不只是字词转换，更是让不同国家读懂彼此，而严谨与责任，是译员最不能丢的东西。
再如“口音”，在口译课和视听说课上，李兰珍格外强调应对口音的重要性，还特意给学生准备过带口音的练习材料。没想到学生的反馈很一致：“太难了，能不能别用带口音的材料？”她没有直接反驳，而是把上合峰会、世界职教大会中遇到的各国口音情况讲给学生听。她告诉学生，带口音的英语在实际工作中非常常见，甚至比标准英语还要多。她培养学生主动适应口音的积极性，给予他们克服口音的方法：“耳朵适应法”——多听、多总结规律，并持之以恒。
李兰珍说：“会场与课堂从来不是两回事。”一线口译里攒下的经验都会变成课堂上最鲜活的教材；而课堂上对学生们职业素养的打磨，反过来会赋予下一次任务的从容。这种“实践—反思—反哺教学-再实践”的闭环，正是作为一名翻译教师最宝贵的经验。
展望未来，李兰珍将继续深耕外事口译一线，坚持教学与实务双向融合，把国际交流一线的经验不断转化为育人成果，在口译服务与翻译人才培养两条战线上持续发力，为融通中外、讲好中国故事贡献力量。
来源 | 高级翻译学院 党委宣传部 国际合作与交流处
编审 | 顾洋
内容审核 | 梁燕 窦文彤 郭太
网页编辑|魏良贝